教社區文學課，第一次教高小的學生，好大挑戰，在最後的兩課挑了一些童書來跟他們談街道上的事。
第一本是Matt de la Pena的Last stop on market street，這本固然很好，文字寫得好美，也可以用來教學生觀察路上之美和檢視我們的成見。
但我想談的是第二本，Kurusa的The Street are Free，中文譯名是《街道是大家的》（但free比大家好呢！），這是來自委內瑞拉的故事，講述在卡拉卡斯城平民區聖荷西的小孩，因為城市化而失去的玩耍的土地，於是決定要去市政府請願，要求一個屬於他們的遊樂園，市長答應了又食言，小孩們憤而覺得既然政客是騙人的（但他們的市長好歹是民選的），那不如我們自己建一個吧！聖荷西的街坊們竟然真的和小孩一起建了個遊樂場。
這真是一個烏托邦的故事。
而我心裡一直想的是不久前的一個樂園，我們有過的。那時候在彌敦道，我們曾經也有過一個短暫的遊樂場吧，讀書、電影、演講、休息、遊玩、抗命，那不是很好嗎？當我們擁有一條街道，當街道有了自由，我們想在上面建立什麼。
街道是自由的，而我們書寫當中的千嬌百媚與幽暗骯髒。
但學生們給我上了另一課，關於小孩與自主的故事。
在The street are free裡，小孩們覺得自己的聲音得不到大人的重視，大人們總是忙七忙八沒時間去聆聽，學生們說，他們的父母也是這樣，小孩說的話都被大人用「小孩懂什麼！」駁回去，所以在他們心裡，大人們是言而無信、隨時改變主意、不重視小孩意見，孩子說：「他們答應了陪我去玩，又會臨時改變主意，那我可不可以改變主意不去上學？」
我本來是想讓他們去寫在街上建立一個屬於他們的樂園，但最後課堂是徹底歪了完全離題，學生們只記住要如何擋著大人進入這個樂園。
那學生的樂園是怎樣的？他們說不要大人們在現場說這樣危險那樣危險這樣不行那樣不行。但樂園裡有一個位置是安排給大人的：在那裡，大人們要不停考試、做功課、譯文言文、超快速過山車、把大人們丟進夾公仔機（這裡開始變暴力了）、丟進鬼屋和鱷魚池。
好想報復啊。小孩們說。
後來當然是歪了課，沒有人寫街道上的樂園，只想著報復的方法。我笑說他們是暴力小孩，然後學生說老師你也是大人，你怎麼說得你不是大人？
有一個學生這樣寫：這是一個歪歪倒倒的城市。
是啊，這是一個歪歪倒倒的城市，我這個大人，為此覺得真是很抱歉。所以當我們這些大人，自以為是地在教育這些小孩，卻無視他們的聲音與需要時，其實他們都記得清清楚楚，只有大人們以為可以騙得過去。
」
We are the sick 